Rövid összefoglaló
A „Szektorközi együttműködéssel a korai iskolaelhagyás megelőzéséért” (fordított betűszóval: CroCooS – projekt általános célja az volt, hogy – egy korai intézményi jelzőrendszer elemeinek meghatározásával – hozzájáruljon az oktatás és a képzés korai elhagyásának megakadályozására hivatott intézményi korai jelzőrendszer pontos meghatározásához és alkalmazhatóságához. A projekt ezen kívül 3 országban tesztelte a rendszer alkalmazhatóságát, és ennek során az értékelést befolyásoló háttértényezőkre összpontosított.
A tényleges terepmunkát empirikus és elméleti háttérkutatás előzte meg. Ennek megfelelően a kísérleteket támogató projekteredmények részben egy (másodelemzésre, országjelentések készítésére és azok összehasonlító elemzésére kiterjedő) összetett kutatási tevékenység megállapításain, valamint tanulmányutakról készült jelentéseken, a három kísérleti országban online kérdőívek kitöltésén és interjúk készítésén alapultak.
A kísérleti módszertant a kísérleti időszakban tesztelendő 15 intézménynek szánt korai jelzőrendszer bevezetésének támogatása érdekében dolgozták ki. A három évig – 2015 szeptemberétől 2016 decemberéig – tartó együttműködés során magyar, szerb és szlovén középiskolákban végeztek kísérleteket. A pilot iskolákat mentorok támogatták a korai jelzőrendszer kiépítése során, emellett az iskolákat oktatási eszköztárral és intézményi útmutatóval látták el a figyelmeztető jelek nyomon követésének, az iskolai szintű beavatkozásra vonatkozó protokollok létrehozásának, az egyéni fejlődési tervek felhasználásának, valamint a szektorközi együttműködés fejlesztésének elősegítése érdekében.
A fejlesztés legfontosabb, hallgatólagos céljai a regionális igényektől függően a következők voltak:
- az egyes iskolák munkatársainak fogékonnyá tétele a lemorzsolódás problémájának fontossága iránt;
- arra irányuló törekvés, hogy a tanárok aktívan részt vegyenek a diákok nyomon követésében és együttműködjenek velük;
- a diákok és a tanárok közötti jobb kapcsolatok kialakításával kapcsolatos munka megkezdése;
- a tanulók osztály- és iskolaközösséghez tartozásával kapcsolatos érzésének megerősítését célzó, türelmes munka;
- bizalmi kapcsolatok kiépítése támogató és biztonságos iskolai légkör biztosításával.
A fejlesztési tevékenységek az iskolai szintű megvalósításhoz szükséges Eszköztár és Útmutató kidolgozására terjedtek ki. A kutatási eredményeket egy Tudástárban gyűjtötték össze, és ez a három elem a projekt honlapján egy koherens taggelési rendszerrel kapcsolódik egymáshoz. Ezek az eszközök először a kísérleti folyamatban kerültek felhasználásra, a projekt után pedig a téma tudatosításához és a tudásmenedzsmenthez járulnak hozzá egy szélesebb közönség körében. A korai jelzőrendszer intézményi szintű kiépítésére vonatkozó, iskoláknak szánt útmutató, valamint az online eszköztár és az egyéni szintű közösségtámogató beavatkozások megtalálhatók angolul és az adott ország nyelvén (magyarul, szlovénul, szerbül) a projekt honlapján. Az online tudástár azért is kerül bevezetésre, hogy tudományosan alátámassza a kísérlet megvalósítását, a projekt után pedig támogassa a korai jelzőrendszerek iskolai továbbfejlesztését.
A projekt az Európai Bizottság által az egész életen át tartó tanulás programja keretében finanszírozott, 2014 májusa és 2017 áprilisa között megvalósított nemzetközi projekt volt.
Olvassa el a teljes leírástTeljes leírás bezárása
Célcsoport:
Egyéb
Ország:
Magyarország
Kapcsolódó linkek:
Szerző:
Tudásközpont
Intézménynév:
Tempus Közalapítvány